教育是一种创造性活动。因此，有时候一堂课，像一次师生“历险记”。

当一堂历史课将地理、政治、语文、英语等学科知识相融合，打破学科壁垒，同伴互助学习，自由渗出课堂，这场“历险”就会变得生动有趣、惊喜连连，学生能从课堂收获颇丰，老师也能从中感受到教学的快乐。

汇星班的历史公开课便展示出这样的一种课堂。它改变了传统教学模式，将芬兰的个性化教学方法在课堂中落地，真正意义上实现以学生为中心，学生与老师一起打开自我，共同构建情境，共同探讨问题。

不仅如此，这堂课还锻炼了学生的思维能力、归纳能力、表达能力及团队领导力、组织力等，老师需要在课堂上应对孩子们发散开思维问出的问题。

令人惊喜的是，这样的突破型课堂，徐缘老师让自己和孩子们都乐在其中。

海之荣部分第一组小组同学将郑和下西洋的过程、概况、特点及意义进行了讨论并分享了结果，而海之怒部分第二小组和第三小组的同学对戚继光抗倭、海战捍卫主权的相关历史进行了剖析。

姜思屹同学将语文知识融入历史课堂，为郑和、戚继光撰写颁奖词。

在最终的海之盼部分，徐缘老师讲述了中国面临的东海及南海的争端，融入政治热点新闻，将目前国家的强大通过海军力量视频的播放展示了出来。

道德品质、行为习惯、价值信念的养成和树立，终究是一个人自主建构的过程。怎么帮助孩子们自我建构，才是万汇为家国培养未来人才的要点。

因此，此次历史课的设计最后将“国家对海权的重视，致力于建设海洋强国，保护国家主权和领土完整，维护中国人民的利益”作为课堂引申内容，将“强国要靠我们青年一代。鼓励学生好好学习，积极投身于建设社会主义现代化国家”作为课堂的升华主旨。

万汇的课堂不是束缚孩子的禁地，而是孩子们绽放自由的天堂。民主、自由的课堂文化，为老师和学生提供更大的探索空间，让课堂成为师生深度交流的场域，成为情感交融与美德养育的快乐花园。